2018成人高考专升本《教育理论心理学》重点(2):

来源:励志名言 发布时间:2018-11-18 02:42:43 点击:
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第二章 感觉和知觉

  一、选择题

  1.人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体属性的反映是(知觉)

  2.看见一面红旗,人们马上能认出它,这时的心理活动是(知觉)

  3.人们看书时,用红笔画出重点,便于重新阅读,是利用知觉的(选择性)

  4.人们常常以日出日落来判断东西方向,以人体为参照来判断左右,这属于(方位知觉)

  5.煤块被强光照射时,人们仍认为它是黑的,这是知觉的(恒常性)

  6.下列不属于知觉的基本属性的是(知觉的规律性)

  7.观察是有预定目的,有计划的、主动的(知觉)

  二、辨析题

  1.知觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。

  错误。知觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体属性的反映。

  2.知觉的对象优先从背景中区分出来的特性叫知觉的选择性。

  正确。人的知觉具有这样一种特性,即对优先知觉的事物习惯成清晰的映像,而对其周围环境的事物,只是当成陪衬和背景,形成模糊的感觉。这种把知觉的对象优先从背景中区分出来的特性叫知觉的选择性。

  3.一般说,知觉的理解性与过去经验无关。

  错误。人在知觉某一客观对象时,总是利用已有的只是经验去认识它,并用词语把它标志出来,这种感性阶段的理解就是知觉的理解性。

  4.观察是知觉的高级形式。

  正确。观察是有目的、有计划的知觉,是知觉的高级形式。观察比一般的知觉有更深的理解性,思维在其中起着重要的作用

  三、简答题

  1.知觉的基本特性有哪些?

  1)知觉的选择性。即把知觉的对象优先从背景中区分出来的特性

  2)知觉的整体性。当客观事物的个别属性作用于人的感官时,人能够根据已有的知识经验把它知觉为一个整体,这就是知觉的整体性

  3)知觉的理解性。人在知觉某 一客观对象时,总是利用已有的知识经验去认识它,并用词语把它标志出来

  4)知觉的恒常性。知觉条件在一定范围内变化时,被知觉的对象仍然保持相对不变的特性。

  2.直观教学的基本形式有哪些?

  1)实物直观。即通过观察实物与标本、演示性实验、教学性参观等形式,为知识的领会理解提供感性材料

  2)模象直观。也叫教具直观,指通过图片、图象、模型、幻灯和教学电影等模拟实物的形象而提供感性的材料

  3)言语直观。即通过语言(书面和口头)的生动具体描述、形象鲜明的比喻、合乎清理的夸张等形式,提供感性认识,加深对知识的理解。

  3.观察的品质有哪些?

  1)观察的目的性

  2)观察的客观性

  3)观察的精细性

  4)观察的敏锐性

  四、论述题

  在教学活动中,教师应如何灵活运用直观教学的方法。

  1)根据学习任务的性质,灵活运用各种直观方式。根据学习任务的性质,正确地运用直观性原则,可以激发学生的学习兴趣和热情,引起学生对教学内容的选择性知觉。

  2)运用知觉的组织原则,突出直观对象的特点。教师应按照知觉的组织原则,正确地组织直观教学,才能提高学生的感知效果。

  3)教会学生观察方法,养成良好的观察习惯。引导学生明确观察的目的与任务,是良好观察的重要条件。充分的准备、周密的计划、提出观察的具体方法,是引导学生完成任务的重要条件。教师应有针对性地对学生进行个别知道,引导学生学会记录并整理观察结果,在分析研究的基础上,写出观察报告、日记或作文,同时,还应引导学生开展讨论,交流并汇报观察成果,不断提高学生的观察能力,培养连好的观察品质。

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