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草地的变化作文

文章标题:《草地的变化作文相关阅读

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文章标题:《草地的变化作文相关阅读

南开大学附属小学教师电子备课教案主备教师:王淑一第_一_单元 单元题目 _多彩的生活__ 第_1_课时 课题备课教师:王淑一课型 新授_2 金色的草地_1 认识生字“钓、拢” ,会写“耍、装”等 13 个生字。正确读写:盛开、玩 耍、一本正经、使劲、绒毛、假装、这些、引人注目、钓鱼、观察、花瓣、 知识与能力 合拢、手套、有趣等词语。

2 正确、流利、有感情地朗读课文。培养初步语感。

3 初步领悟课文中一些句子表情达意的作用。教学 目标 过程与方法1 通过查字典和联系上下文明解字(词)义。

2 正确、流利、有感情地朗读课文,通过朗读传达出在草地上玩乐的欢快, 对草地的喜爱。

3.抄写自己喜欢的句子。1 通过阅读,理解课文内容,体会笔画结构识记字形。

情感态度与价值观 2 读懂课文内容,进一步培养热爱大自然的感情,感受大自然给我们带来的 乐趣。

1. 识字写字,正确、流利地朗读课文,背诵喜欢的部分。

内容 分析 教学难点 教法 情境教学法,合作探究法。

学法 教师引导 一、 谈话激趣导入 1. 同学们,大自然里有植物、动物, 各式各样的物种千千万万,它们色彩 缤纷、形态独特、习性各异,经常亲 近它们,仔细观察它们,你会有独特 的发现、 新颖的感受, 因而你会激动、 学生活动 教具学具 教学重点 2.体会第二自然段的发现与第三自然段的发现有什么不同,增强观察自然 的意识。

联系实际,领悟内容,体验情感。蒲公英盛开时的录 像片生字卡片。二次备课动态修改 兴奋,由此产生眷恋、喜爱??苏联 作家普里什文就将自己在大自然的 发现、经历、感受作为课余生活记录 下来。今天我们一起来学习这篇充满 生活情趣的课文《金色的草地》 2 板书课题,齐读质疑。

二 带问题整体感知课文 草地为什么是金色的?请大家 打开书,带着这个问题,认真听老师 读一遍课文。

三 检查预习,扫清生字障碍 ①解开草地“金色”之谜之前,老师要 检查一下大家预习情况,看课文中还 有没有拦路虎。

②分段指名读课文 ③教师相机出示卡片,检查巩固生 字、新词。

4 预习汇报 ①请各自轻声试读课文,不认识的 字拼读一下括号里的注音,读不顺 的句子反复多读几遍。

②分段读课文,检查朗读情况。

③巩固生字新词读音 盛开 玩耍 使劲 绒毛 假装 这些 手掌 观察 花瓣 傍晚 花瓣 睡觉 有趣 钓(diào)鱼 合拢(lǒng)谢寥(liào)沙 四 指导书写 a.按结构指导书写课后田字格中的 字。

b.着重分析指导“耍、绒、假、察、 瓣、趣”并且黑板上田字格中示范。

c.学生写字教师巡回指导。

五创设“草地”情境图文对照,欣赏草 地美 课件演示

俄罗斯乡下的一片金色的草地)你们 看到过这样的金色的草地吗?说说 感受?再看看课文插图。

当我们把视线集中在图和文上 说说感受?再看看课文插图。再读 课题 一本正经 ④说说哪些字比较难写。练习评价 盛 假 觉 朝 多音字 1.认真读课题。

(突出“金色”这个词) 2 质疑 3 整体感知 时,你一定会发现,画家用他的神笔 勾画出色彩斑斓的草地;作家用笔墨 描写出草地的多彩多姿,请你们把图 和文结合起来阅读,并给每个自然段 拟个简短小标题。

(练习概括主要内 容,寻找关键词) 我们一起来读课文。

二、品悟想象,解开“金色”之谜 第一自然段 4. 为什么草地是金色的?通过预习, 相信同学们已经知道答案了,谁来说 一说?你能抓住书上的词句来回答 吗?(一大片、长满、盛开)这些词 语说明蒲公英长得怎么样?(多) 5. 谁能读一读, 把蒲公英的“多”读出 来。

二、 学习第二自然段 1. 兄弟俩是怎么玩耍的?找出有关 语句读一读。

指名读。联系上下文理解“一本正 经”、“引人注目”,告诉学生,这种理交流小标题并板书。

窗前的草地 快乐地玩耍 草地变色 可爱的草地师:读课文第 2 自然段,找出 描写兄弟俩的词语。从这些描写, 我们看出什么? 1.从玩耍,引起对蒲公英的观察兴 趣。蒲公英本不引人注目,然而, 作者通过“装着”、“喊”、“使劲”、 “吹”、“假装打哈欠”等一连串动作 的描写,生动地表现了“我”和弟弟 在草地上玩耍时互相吹蒲公英的绒 毛带来的快乐,引起“我”对蒲公英解词语的方法就是读句子,想意思。

的观察兴趣。

2. 金色的草地给兄弟俩带来了什 么?(板书:快乐)是做什么的快乐 呢?(板书:玩耍) 谁来读一读,读出兄弟俩用蒲公英玩 耍的快乐来。

3. 你平时和小伙伴们玩耍的时候也 有这样的快乐吗?把你想到的写下 来。

全班交流。

三、 学习第三自然段 师:读课文第 3 自然段,“我”起得 很早干什么?后来发现草地出现什 么现象?草地颜色变化的原因是什 么? 2.仔细观察,解开颜色变化之谜。

文章第 3 自然段叙述有一天早晨, “我”起得很早去钓鱼,发现“草地并 不是金色的,而是绿色的。中午回 家的时候,我看见草地是金色的。

傍晚的时候,草地又变绿了”。这是 1. 这片草地除了给兄弟俩带来了玩 耍的快乐,还给他们带来了发现的快 乐。

(板书:发现)为什么呢?“我”通过仔细观察和思 考,原来,蒲公英的花可以张开、 合上。“花朵张开时,它是金色的,小组合作学习,思考

(出示小黑板) 草地也是金色的;花朵合拢时,金 我发现了什么?(草地会变色)草地 为什么会变色? 2. 全班交流。指名说“我”发现了什 么?根据学生回答相机板书(早上绿 色;中午 黄色;傍晚 绿色) 在理解原因时加上动作。边读边做动 作。

3. 小作者为什么能发现蒲公英变色 的原因呢?(板书:仔细观察) 仔细观察是我们探索自然奥秘的一 把金钥匙,同学们可要做一个细心的 孩子。

四、 总结全文,情感升华 1. 蒲公英可真有趣! 小作者在最后发 色的花瓣被包住,草地就变成绿色 的了。”这就是按照“早——中—— 晚”不同时间描写草地颜色由“绿色 ——金色——绿色”变化的过程。

由 此可见,解开草地“颜色变化”规律 之谜,关键在于细心观察。

(四)品味优美的语句,体验童真 童趣 1.找出兄弟俩在草地上叫喊的句子 读一读。

(“我装着一本正经的样子, 喊

?谢 廖沙!?”“一本正经”是形容很规矩、 很庄重的意思。

课文用“装着”、 “喊” 说明“我”的动作、语言是有意引起出了这样的感叹:多么可爱的草地! 弟弟的注意。

) 多么有趣的蒲公英! 读一读,读出对草地的喜爱,对蒲公 英的赞美。

2. 正因为这样, 从那时起, 蒲公英就 成了我们最喜爱的一种花。它和我们 一起睡觉,和我们一起起床。

为什么说“它和我们一起睡觉,和我 们一起起床”?(早晨,当阳光洒遍 大地,蒲公英就张开花瓣,就像我们 睁开了朦胧的睡眼,所以说它和我们 一起起床;晚上,夕阳西下,蒲公英 2.找出兄弟俩互相吹蒲公英的绒毛 的句子细细品味。

(“他回过头来,我就使劲一 吹……给我们带来了不少快乐。” 这里巧用了“使劲”“吹”“假装打哈 欠”等一连串表示动作的词语描写 了“我”和弟弟互相吹蒲公英的绒毛 带来的快乐,体现了童真童趣。

) 3.找出草地变颜色的句子来欣赏。

(“发现草地并不是金色, 而是绿色 的。中午回家的时候,我看见草地会合拢它的花瓣,和我们一起睡觉。

) 是金色的。傍晚的时候,草地又变 3. 这么可爱的草地, 这么有趣的蒲公 绿了。

”这是多么有趣的现象, 板书: 英,让我们一起再来感受一下吧!有 感情地朗读。

五、 拓展练习 1. 大自然给我们的生活带来了无穷 的乐趣。除了有趣的蒲公英,你还了 解其他有趣的植物吗?指名说,师适 当补充。

(含羞草——像一个害羞的 小姑娘,一碰它它就会合拢它的叶 子。

猪笼草——捕食昆虫做食物 向日葵——托盘的背面害怕阳光,因 此它总是把它的笑脸迎向太阳,这也 是“向日葵”名字的由来。早晨——绿色 中午——金色 傍晚 ——绿色 这是在玩耍中无意观察 到草地变色的现象。

) 4.寻找草地变色原因的句子诵读。

(“发现蒲公英的花瓣是合拢的。

原 来,蒲公英的花就像我们的手 掌……草地就变成绿色的了。

”抓住 蒲公英花瓣的“张开”、“合上”解开 了“草地”变色之谜,这是全文的重 点部分,要引导学生读熟、读懂, 读中领会,读中感悟。

) 5.画出“我”喜爱蒲公英的句子精读。

(“多么可爱的草地!多么有趣睡莲——花瓣白天张开,夜晚合拢, 的蒲公英!从那时起,蒲公英成了 被誉为“花中睡美人”。

六、 作业 今天回去后请同学们查阅资料,找找 大自然中还有哪些有趣的植物,回来 和同学们交流一下。人类是大自然的 子女,回到大自然去吧,在那里你会 找到欢乐! 【板书设计】 2.金色的草地 我们最喜爱的一种花。它和我们一 起睡觉,和我们一起起床。”这一点 睛之笔,连续用了两个感叹号,同 时巧用拟人的写法“一起睡觉”、“一 起起床”。既写了蒲公英的花开、花 合与人的起居或昼夜的变换相似或 相关,又抒发了“我”对蒲公英的喜 爱和赞美之情。

) (五)自主质疑,感受快乐的情趣 再读课文,进一步思考并弄清以下 玩耍 快乐 发现 早上 绿色 中午 金色 问题

(1) 为什么“我”要装着一本正经地 喊?“一本正经”是什么意思? (2)吹蒲公英的绒毛,给兄弟俩带 来什么快乐?“不引人注目”是什么 意思? (3)写草地变化按照什么时间顺 序?颜色有什么变化?(仔细观察) 傍晚 绿色 (4) 草地变色的原因是什么?对你 有什么启发? (5)看了这样美丽的草地,作 者有什么想法?表达怎样的感情? 六、拓展练习,延伸课堂 1.多读几遍课文,把对草地和蒲公 英喜爱的感情读出来。

2.背诵第三自然段,抄写草地按时 间顺序改变颜色的句子。

3.请你跟着爸爸、妈妈或老师到郊 外去走一走,感受大自然的美丽。 教 学 过 程 作业设计早晨------绿 发现金色的草地 中午------金 傍晚------绿合拢 蒲公英 张开教学反思合拢板书 设计

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