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打靶归来朗诵词

第一篇:打靶归来朗诵词

《打靶归来》朗诵词 女:感谢祖国,让我茁壮成长 男:感谢祖国,让我幸福健康 女:学会感恩,我们奋勇争先 男:学会感恩,我们为国争光 女:我要报效祖国,成为光荣的子弟兵 男:我要感谢祖国,握紧手中的钢枪 女:苦练射击,我们百发百中 男:苦练射击,我们百炼成钢 女:打靶归来,我们豪情满怀 男:打靶归来,我们雄心万丈 《解放区的天》的朗诵词 男某:那是一个血雨腥风的年代 女某:那是一断战火纷飞的流光 男某:那是让激情燃烧的岁月 女某:那是让理想展翅的飞翔 男某:解放区的天是晴朗天 女某:解放区的天是艳阳天 男某:解放区的人们激情澎湃,英姿飒爽 女某:解放区的人们歌声荡漾,舞姿翩跹

第一篇:打靶归来朗诵词

七年级上册 学唱红歌 《打靶归来》 【教学目标】 认知目标与技能目标

1、认识歌曲的调号、拍子以及对词、曲作者的了解。

2、了解歌曲的内容及风格特点。

过程与方法 1、培养学生有感情的演唱歌曲, 2、能够在老师的引导和指挥下完整的跟伴奏唱。

情感态度与价值 1、通过演唱军歌,激发学生爱国热情,增进学生对音乐的兴趣。

2、唱出军歌的特点,使歌曲唱的铿锵有力,意气风发。

【教学重、难点】 教学重点:能够熟练的唱会《打靶归来》这首歌曲。

教学难点:在老师的引导和指挥下能够完整的跟伴奏演唱。

【教学用具】 多媒体设备 、优盘 、教案。

【课时安排】 一课时 【教材分析】 《打靶归来》这首歌曲,著名的歌曲是音乐家“王永泉”于 1960 年在部队期间创作的。歌曲旋律的清新优美,不言而喻。创作手法也 新颖别致、独具匠心。歌中根据“旋律的音名”所加的衬词和末尾的 “口令” ,更充分的展现了革命战士团结紧张、严肃活泼的战斗风貌 和乐观精神。

【教学过程】 一、导入、新课:播放《打靶归来》和《共青团员之歌》 ,请同学回 答刚播放的这两首曲子的共同点。——————都是进行曲。

播放幻灯片本节课的歌名《打靶归来》 。

二、认识歌曲曲谱的基本知识 1、认识歌曲的调号、拍子以及对词、曲作者和歌曲内容、风格的了 解。

2、能够在教师的引导和指挥下有感情的跟伴奏唱歌。 三、分声部唱歌 1、分二声部唱歌,在齐唱。

2、全班合唱。

四、表现歌曲的风格和力度。

1、唱出军歌的特点,使歌曲唱的铿锵有力,意气风发。 【教师小结】 同学们,一节课,大家都在“动”“脑动” , “心动” “身动”大家 觉得累吗?(不累)同学们,你们的创造能力是很强的,你们带给老 师的表现,让老师也在不断的“创造” ,为了使我们的音乐课变得更 有“创造力”让我们一起加油好吗。

(好)让我们一起喊:加油!加 油! 【课后反思】

第一篇:打靶归来朗诵词

《打靶归来》教案 行唐县第二中学 李晓伟 一、 【教学目标】 (1)根据歌曲,引导学生创编动作(情境) ,更好的表现歌曲。

(2)分辨歌曲节拍的变化,理解进行曲的特点。

(3)引导学生体会音乐要素(节拍、速度、力度、音色)对歌曲情绪的影响。

二、 【教学重点】引导学生创编动作(情境) ,表现歌曲 三、 【教学难点】分辨歌曲节拍的变化特点。

四、 【教学准备】多媒体课件、电子琴 五、 【教学过程】 1.【创设情境】课件播放歌曲《打靶归来》 。

2、 【导入】 师:同学们,我们上节课学习的歌曲是? 生

《打靶归来》 。

师:好,下面,我就和同学们一起随音乐演唱一遍好吗? 师:我们唱的怎么样? 生:好!??太棒了!??太有生活了!?? 3、 【上课内容】 师:看来大家对我们的演唱非常满意,但, “演”唱中的“演”我们表现了吗? 生:表现了,我都带表情了!??我也是!?? 师:好,同学们,但今天老师的“演”又稍增加了一些难度——我们把歌曲用动 作或情境表演出来! (学生们都露出了诧异的表情) 师:怎么了,没有信心吗?老师对你们很有信心。我来一点温馨提示好不好?歌 词内容;曲子的节奏特点;你们自身的特点?? 生:学生分组讨论,并进行排练表演。

师:大家准备好了吗?好,让我们用热烈的掌声欢迎第一组同学“闪亮登场” 。

过程

(第一组同学的表演充分利用了自身的特长,会弹电子琴的同学弹奏,其 他同学用一个小合唱的形式演唱并加入了踏步走、踢正步的动作) 师:第一组的同学真是多才多艺,充分展示了自己的特长,第二组的同学又有怎 样的精彩表现呢?让我们作文拭目以待,有请第二组。

过程

(第二组同学的表演充分利用了表演“天赋” ,他们对歌词进行了表现,有 的学生扮演“落日” (两手上举成一个圆圈状)有的同学扮演“山峦” (学生高低 不同的个子,手搭肩成连绵状)有的同学扮演“红霞”在“山峦”旁飞来飞去, 有的同学扮演战士,肩扛“钢枪” (扫帚) “凯旋归来”有的同学甚至利用了“口 技”模仿打枪的声音??) 师

第二组同学的表演真是惟妙惟肖,咱们有请一个代表给我们解释一下他们的 创意。

(学生对各种动作进行了解释) 4、 【拓展内容】 师

同学们的表现, 让老师刮目相看, 同学们把当代军人的风采表现得淋漓尽致, 把当代中学生的精神风貌表现的多姿多彩,老师也要“表现”一番,听一听老师 对《打靶归来》这首歌曲的“演绎” ! (用电子琴演奏《打靶归来》1、进行曲节奏 2、华尔兹节奏) 师:怎么样?同学们好像有点反应不过来呀?谁来给老师“点评”一下? 生:老师弹得很好,但第一遍好像有点快,第二遍又慢了???第一遍弹的有气 势,第二遍有点温柔??第一遍弹得是《打靶归来》第二遍弹的不是?? 师:同学们听得很认真,我弹的这两遍都是《打靶归来》 ,速度没有变化,都是 用相同的力气去弹的。到底是哪发生了变化了?(学生进行讨论并回答) 师:同学们说的很详细,第一遍给人积极向上、很有气势的感觉,并能跟着踏步 走;第二遍给人柔和、亲切感觉,有一种想跳舞的冲动。同学们,这就是节拍的 不同。第一遍的弹奏用的是 2/4 拍,第二遍的弹奏用的是 3/4 拍。那么,同学们 想一想 2/4 拍、3/4 拍最大也是最直接的不同表现在哪呢?(学生讨论并回答) 师:对了,2/4 拍能用步伐的形式表现出来,而 3/4 拍就不可以。那么,能用步 伐的形式表现的乐曲我们把它统称为“进行曲” (课件出示:进行曲的含义及特 点) 。能用步伐的形式表现的节奏统称为“进行曲节奏” 。下面,我们就在《打靶 归来》的音乐声中,用步伐(踏步走或正步走)的形式表现一下进行曲的特点。

5、 【延伸内容】 师:同学们的步伐都很有力,让我们的歌曲都充满了力量。现在,就让我们有请 资深歌唱家——李双江老师和青年歌唱家——谭晶在为我们演唱一遍, 听一听他 们的演唱又有怎样的特点?(课件播放李双江、谭晶演唱的歌曲《打靶归来》 ) 生:李双江演唱的铿锵有力,而且后面的合唱更加增强了歌曲的气势,谭晶演唱 的很亲切,不符合进行曲的特点呀!??李双江演唱的是一个速度,谭晶唱的第 二遍的速度很慢,很温柔??李双江老师是男生演唱,而谭晶是女声演唱?? 师:同学们听得很认真,说的也非常到位。两位歌唱家演唱的同一首歌竟带给了 大家不同的音乐感受, 这就是我们音乐的魅力所在。在音乐中都有哪些因素影响 了音乐的情绪和大家的音乐感受呢?(学生讨论并回答) 师:同学们的总结很好,让我们看一看你们都总结对了几点。

(课件出示:影响 音乐情绪的要素

、速度、力度、音色)大家认为还有吗?对,我们前面说到的 节拍。

6、 【升华内容】 师:同学们,一首《打靶归来》让我们了解了这么多的知识,由此可见,我们所 要学的知识还很多。我们一起加油!好吗?(好)既然学习和了解了这些知识, 大家能不能用我们掌握的知识重新表演一次我们的歌曲《打靶归来》(全体学生 。

进行谈论并进行编排) (学生们的再次表演,内容上更加的丰富了,他们利用了音乐要素的特点,利用 自身的特长及周围能利用的工具,还加入了歌词的朗诵进行演绎??) 7、 【教师小结】 同学们,一节课,大家都在“动”“脑动” , “心动” “身动”大家觉得累吗?(不 累)同学们,你们的创造能力是很强的,你们带给老师的表现,让老师也在不断 的“创造” ,为了使我们的音乐课变得更有“创造力”让我们一起加油好吗。

(好) 让我们一起喊:加油!加油! 课后反思:这节课充满了学生的智慧,也带动了老师的智慧,学生的创造力是很 强的。整节课都围绕着一个“动”字。当然这是相互的。一节创造性的教学离不 开老师的精心编排,更离不开这个课堂“主体”学生的互动创作。整节课中,知 识点的涉入可能会有些琐碎, 但今后我一定会努力的,就是本节课的最后一个词 “加油” !
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