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画画游戏

第一篇:画画游戏

《绘画游戏》教案 教学目标; 1、知识与技能:通过欣赏、观察、表现等方法,让学生学会利 用随意线条形成的图形,想象添加形象,完成一幅有趣的画,以此培 养学生丰富的想象力。

2、情感与态度:通过本课引起学生的学习兴趣,发挥学生的想 象力,体验美术活动的乐趣,培养自主学习的精神。

3、过程与方法:通过学生个人或合作的方式参与美术活动,发 展学生的美术实践能力。

教学重点:作文学习利用随意线条形成的图形,想象添画具象或抽象的形 象。

教学难点:能巧妙地利用随意形,添加有趣的形象。

课前准备:教师:课件、范画。学生:每人一张图画纸、水彩笔或 铅笔等。

课 年 时:1课时 级:二年级 教学过程

一、组织教学

提示学生准备上课,整理好学习用具。整理用具,准备上课。调 动学生情绪,做好上课准备。 二、激趣导入

师:小朋友们,下课后你们都做什么游戏呢? 师:你们做过和画画有关的游戏吗?今天,我们就学习几个和画 画有关的游戏。

出示课题:绘画游戏 在做游戏之前,我们要先去认识几位新朋友, 1、首先,第一位朋友它是乖乖的走路来的。你们认识它吗? 师板画:直线(静止) 2、第二位朋友是穿上溜冰鞋来的,认识它吗? 师板画:曲线(流动) 3、第三位朋友可淘气啦,到处乱窜,认识它吗? 师板画:折线(曲折) 师:认识了这些好朋友,这节课我们就和他们一起做游戏吧。

(激发学生学习兴趣,初步了解几种绘画常用线的名称。) 三、讲授新课及实践创作

(一)第一个游戏:线条变变变 1、师:首先,先看老师的线条在纸上是怎样跳舞的。

师示范在纸上画线条。

(边示范边讲解画了什么线条,长线条还 是短线条,线条的分割等) 2、实践创作:老师的线条表演完了,现在请我们的小朋友用你 们的线条随意的在纸上表演。

(提醒线条的分割,流畅) 3、出示三张用线分割的画,让同学们比较一下哪张画分割的好? (学生讨论图片:图片一分割合理。图片二分割分散,不美观。图片 三分割简单。

) (二)第二个游戏:图形变变变 1、师:在玩这个游戏之前我们要先认识一位画家米罗 出示米罗作品 2、 从他的画中你发现了那些图形?还发现了什么有趣的事情? 再看看老师的画,你发现了那些图形?让学生观看自己的画(提醒可 以旋转画面观看) 3、出示三角形,长方形、不规则形等。启发学生说出图形可以 变化成什么? 4、师:想一想如何将各种不同的形状通过添加变成新形象呢? (学生自由表现) 5、出示米罗作品和学生作品,分析画中的图形变成了那些形象? 你喜欢哪张添画?为什么? 6、师示范添加图形。

7、 实践创作

学生自主在图画纸上创作。

(师提示多变换角 度观看以及画画) 四、欣赏评价 1、生评:评一评,你最喜欢谁的画?为什么?那副作品想象的 最有趣最生动?为什么?要为谁提出意见呢? 2、 师评:分析作业的内容,相应的作品给予表扬和意见。

(线 条分割均匀、流畅,随形添画合理、有趣) 五、课堂小结

第一篇:画画游戏

绘画游戏 心理健康教育 ?画画是孩子的需要 ; ?画画有利于孩子的心理调整 ; ?画画可以增强孩子的感知能力 ; ? 画画是儿童的另一种语言 。

绘画分析的优势 ? 不受语言、认知能力和年龄的限制 ? 绘画活动本身具有治疗意义 ? 绘画测验包含有许多隐含信息 绘画分析的种类 ? 自由绘画 ? 主题绘画 普通主题(树木、自画像、房- 树-人等) 特殊主题(童话故事、动物、异性、 烦恼、 +申请认证

第一篇:画画游戏

武汉市常青第一小学师生双主体和谐发展课堂教学设计用表 学科:美术 课题

《绘画游戏》 (2 课时) 执教者

付韵 年级:二年级 1、知识与技能目标:通过游戏活动让学生大胆想象,大胆表现,形成一 定的艺术创造力。

2、 德育渗透目标

培养学生积极向上的生活态度, 以及敢于表现的勇气。

一、教学目标 3、审美目标:培养学生逐步具有根据已有物象的特征进行想象的能力, 发现偶然的美感。

4、心理辅导目标:鼓励学生大胆想象,敢于将心里的感觉表现出来。

5、创新与实践能力培养目标:能够小组合作进行自由大胆的绘画游戏。

二、教材分析 1、 教学内容:能抓住物象的特征大胆想象,运用点、线、面、色彩进行 绘画游戏。

2、教学重难点:引导学生大胆想象,不受拘束。

教师主体活动 1、 游戏:上课之前,老师想请大家 的小脑筋放松一下,带着你们的 思想到图形的世界遨游一番!谁想 和老师一起去?COME ON!我 们一起倒数 5 秒吧! (和学生一起 倒数 5 秒) 2、 设问:这是什么形状?现在我们做 一个“创意接龙”的游戏,当你 看到了这个形状时,头脑中首先 会联想到什么?(课件依次出现 圆、方、三角形) 3、 设问:听完了这些同学发言,你 觉得哪位同学说得最精彩,想象 得最棒?(对“创意先锋”给予 奖励) 1、 游戏:别小看这小小的形状,还 有我们身边的线条,它们都会和 我们做着有趣的游戏呢!你们相 信吗?请同学们把书翻开第 4 页, 看看这张彩色的画,这是著名画 家米罗的作品。刚看到这个作品 时,你们看到了些什么?这些东 西又表现了一个什么样的故事情 节呢?小组讨论一下,说给大家 听听? 2、 设问:画家是怎么和这些线条、 形状做游戏的,是怎么画出这幅 画的? 学生主体活动 课堂调整 三、教学过程 创设 情境 游戏导 入,积 发 兴 趣。(第 一 课 时) 学生的情绪得到激 发。 请三个小组的学生 分别创意接龙。

分别请若干同学进 行评价,评出“创 意先锋” 。 自主 体验 学生小组讨论。 小组合 作,学 习 方 法。 说故事。 先任意地画出一些 线条,然后再根据 已有的图形,加以 想象,完成了这幅 有趣的画。 在作业中, 学生只绘 画了一个 情节, 却没 有 突 出 “趣” ,所 以在让学 生说明自 己的假日 趣事时, 不 仅要说出 情节, 还要 说明这个 “趣” 的情 节如何 合作 交流 运用游 戏,积 发 想 象,巩 固 方 法。 1、 游戏“试一试”设问:同学们, 你们想和线条、形状做做绘画游 戏吗?老师请一位同学到黑板前 画画任意的线条。

2、 设问:张开想象的翅膀联想一下, 我们可以把这线条变成一幅怎么 的画?老师相信你们的构思一定 很巧妙。想好的同学上来试试吧! 3、 设问:同学们的想象力真是丰富。

活像一个个艺术小天才。米罗也 是一个伟大的艺术家,你们还想 看看他做的更多的绘画游戏吗? 老师这里有一个关于米罗的网 址,我们怎么才能进入网站查看 有关米罗的更多资料呢? 学生踊跃参加游 戏。 学生说出查阅资料 的方法。欣赏美术 作品。 拓宽 实践 自由创 作,大 胆 讲 评。(第 二 课 时) 1、 游戏:现在让我们来做做今天的 第三个游戏:我们的绘画游戏。老 学生作业。

师今天上课有很大的一个收获, 就是发现了同学们有着非常了不 起的想象才能。现在老师想请小 组同学一起来做做你们自己的绘 画游戏。拿着你们手中的油画棒, 在纸上畅快地游戏吧! 2、 讲评:同学们,把你们做的绘画 学生评奖。

游戏大胆地拿到前面展示一下 吧!今天我们将评出“创意奖” 、 “绚丽奖” 。 在学生创 作过程中, 引导学生 注意色彩 的搭配。 作业分层设计 双基:基础知识:学会运用物象的已有特征进行想象和创作。

基本能力

激发学生想象力、创造力,及艺术表现能力。

创新和实践

大胆地进行绘画游戏。

绘画游戏 随意绘画线条 想象 添加 板书设计 学生绘画游戏 课堂小结 教在这节课中,至始至终一直要让学生感到“学习的主人就是你” 。学习 学的过程是由游戏进行穿插的,学生在“创意接龙” 、 “编故事” 、 “我们 的绘画游戏”等游戏中边玩边学,通过小组讨论,小组合作学习,将感 性认识上升到理性认识,最后进行大胆创作。

中要找出教学重点,针对于重点问题,明确地提出。
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