XX工业职业技术学院2005级新生入学教育暨军训开营仪式讲话

来源:演讲稿 发布时间:2020-04-27 20:07:22 点击:
同学们:
  又到了金秋时节,你们再次背起书包开始新的学期,然而,本学期对你们而言,与以往有更大的意义,因为你们还拎起了行囊,离开父母,开始了独立学习和生活的大学阶段。
首先,我谨代表安徽工业职业技术学院党政班子和全体师生员工,向全体新同学表示衷心的祝贺和热烈的欢迎!向立志报效祖国工业事业的各位新同学表示崇高的敬意!希望你们能够在安工学院度过充实愉快的大学时光!
  安徽工业职业技术学院是经安徽省人民政府批准设立的高等职业院校,具有较悠久的办学历史和传统,多年来,学院先后获得全省职业教育先进单位、全国有色系统A级高校、省高等教育优秀单位等荣誉称号。下面,我向远道而来的同学们介绍一下铜陵市与学院办学的有关情况。
  (一、铜陵市与学院情况介绍)
  安徽工业职业技术学院位于地处长江中下游南岸的安徽省铜陵市。铜陵的矿山采掘、炼铜和铸器迄今已有3000多年历史,是中国青铜文化的发祥地,被国内外专家学者誉为“中国古铜都、当代铜基地”。唐代诗人李白曾以“炉火照天地,红星乱紫烟”来描绘铜陵的文化盛况。


  依托悠久灿烂的铜文化,铜陵逐步形成了富有区域特色的铜经济。有色、化工、电子、建材等四大支柱产业在安徽省乃至全国均占有一定的市场地位。铜陵的有色金属工业是中国八大铜基地之一,化学工业是全国最大的硫磷化工基地;
电子工业则是全国最大的电子元器件基地和模具生产基地。近年来,铜陵市的人均国内生产总值、财政收入、居民生活费收入等几项主要经济指标已稳居安徽省前列,更是被安徽省纳入“芜马铜宜”的“二个率先”工程,铜陵正成为皖江地区一颗璀璨的明珠。
  安徽工业职业技术学院教学资源充裕,办学潜力大。学院占地面积423亩,教学行政用房面积4.5万平方米,学生宿舍面积1.75万平方米。拥有与专业相关的各类实验室24个,实习实训基地20个。有1826个座位的体育馆一座,400米标准跑道运动场一个,300米跑道运动场一个。餐厅、浴室、公寓等生活、服务设施齐备,拥有投资1600万元、建筑面积17000平方米的学生公寓。同学们在去宿舍的路上一定已经看到了刚刚竣工的新教学楼,这座楼我们投资了2000万元、建筑面积达12万平方米,可同时容纳5600名学生上课,堪称铜陵市高校中最宏伟、最壮观的教学楼。
  学院下设机电工程系、信息工程系、资源开发系、管理工程系、基础部等5个系部,共有机电技术、汽车应用技术、数控机床、计算机辅助设计、应用电子技术、制冷与空调、计算机应用、多媒体与网络技术、计算机软件等35个专业。教职工292人,专职教师216人,其中博士3人、硕士学位及研究生同等学力41人(占专任教师总数21%),高级职称62人(占专任教师总数29%)。
  下面再向大家介绍一下高等职业教育的发展状况。
  (二、高等职业教育发展状况简介)
  1.高等职业教育的历史。职业教育起源于1862年的德国。当时产业革命和大工业的发展,对劳动者的技术素质提出了严格的要求,未经培训和教育的人员很难胜任岗位,于是职业教育的雏形——社区教育便应用而生。职业教育快速发展始于20世纪60-70年代。这一时期,实施高职教育的各类教育机构的地位不仅得到了确立,而且由于其鲜明的办学特色,日益赢得了社会的广泛认可与欢迎,成为各国高等教育结构中不可缺少的组成部分之一。
  2.高等职业教育的主要特征。高等职业教育的主要特征归纳成12个字,就是“双纲导学、双师教学、双证就业”。这也是我校一直遵循的教学原则。


  (1)所谓“双纲导学”即形成理论教学与实践教学两个并行的教学体系,增加实践教学的比例。在理论教学中,强调基础课按专业学习要求,以“必需、够用”为度,不追求理论教学中学科的系统性和完整性,而强调理论知识的应用性。
  (2)所谓“双师教学”即专业课的教师既要具备扎实的理论基础知识和较高的教学水平,还要有丰富的实际工作经验。用“双师”型教师进行教学,能灵活地适应专业变化的要求,紧跟生产第一线。
  (3)所谓“双证就业”即在学生中推行学历证书和职业资格证书的双认制,加强学生实际工作能力的培养,缩短毕业后工作的适应期,增加就业砝码。
  3.中国及安徽省的高职教育发展现状。我国在80年代初引入高等职业教育,至19 9 6年9月,《中华人民共和国职业教育法》实施,正式确立了高等职业教育的法律地位。中国的高等职业教育充分吸收国外高等职业教育的办学经验,大胆探索,在短短二十几年里走完了西方国家一百多年的历程。安徽省的高等职业教育虽起步较晚,但发展迅速。今年全省 万考生,录取的 万人中,新高职录取达到 万人,占录取总额的 %。可见,高等职业教育在整个安徽省的高等教育中已呈蓬勃发展之势。
  4.高等职业教育发展趋势展望。
  随着98年以来,高中阶段的教育普及率越来越高,加之各高等院校的普遍扩招,中等职业技术教育已逐渐淡出舞台。同时,中国市场经济的不断成熟,社会对具有高操作技能和职业素质的劳动者需求不断增加,加之高等职业教育本身所具有的技能性、应用性特点,使得高等职业教育的规模得到历史性的大发展。


  就在前不久国家劳动与社会保障部发布的《2005年二季度部分城市劳动力市场职业供求状况》白皮书中就提到劳动力市场中高技能人才依然供不应求。对比全国各大城市大学毕业生的就业率,高职高专学生的就业率大多高于本科生。今年8月23日,国家劳动与社会保障部副部长在出席首都技能人才培养成果展示会时提出:高技能人才是人才队伍的重要组成部分,是推动技术创新和实现科技成果转化不可缺少的重要力量。加快高技能人才队伍建设,关系到我国核心竞争力和综合国力的提升,各级培训机构要从国家经济发展战略出发,从生产力发展的客观规律出发,多渠道、多形式地培养大批适应现代化生产和建设需要的高技能人才。国家也将综合利用各种政策和手段,尽快形成培养快、评价准、使用好、待遇优的高技能人才工作新机制。


  同学们,看看以上的数字,听听国家的政策,你们赶上了一个多么好的时机!市场需求、国家重视,我们有理由相信,三年后你们的就业范围仍然会比本科生广,就业难度仍然会比本科生低,你们的就业一片光明!
  从目前国家经济的发展势头和就业市场行情来看,高职毕业生供不应求的状况还会持续数年。安徽工业职业技术学院师资力量强,实验器材齐全,实训基地多,只要你们奋发向上,学院对你们的成才充满信心。过去已成为历史,明天有待于创造,今天一定要好好把握。现在,你们已正式成为一名大学生,你们应该对这三年有个规划:毕业后我想干什么?为了能够实现这个目标,我该怎么做?当我遇到了失败我该怎么办?所有愿望的实现都要从基础做起。对你们而言,眼前要做的就是如何上好每一节课,如何学好每一门课,如何提高自己的实际操作水平和理论水平,如何去通过钻研而精通你的专业,从而实现你们成为高级技术人才的愿望。
  同学们,为了使你们在大学三年奋发上进,学有所成,向你们提出几点希望。
  (三、希望与要求)
  首先,希望你们能够明确目标,立志成才。“凡事预则立,不预则废”,你们要敢于把自己的人生目标定位到成才的座标之上并为之不断地去努力,只有这样,你们的大学生活才会更加丰富而充实;
只有这样,你们才能完善自己的人生。
其次,希望你们能够以德修身,以雅养性。通俗地说,就是要提高综合素质,加强品德修养。你们要有“重德、求实”的精神,把“做人”与“做学问”真正统一起来;
你们还要有“和衷共济的团队精神”,做到顾全大局、牺牲小利、互爱互助、携手并进,共建生动和谐的校园文化;
你们还要博采众长、兼容并包,不断提高自身综合素质,做到品学兼优、德才兼备,适应社会发展的需要。
  再次,希望你们能够自强不息、勇于创新。你们作为新世纪的年轻人,应该深刻意识到“创新”是一个国家、一个民族、一个学校得以发展的不竭的动力和源泉。“一个没有创新的民族是一个没有希望的民族,一个没有创新的国家必将被历史淘汰。”现在,学院已经在这方面孕育了良好的氛围,创造了良好的条件,希望同学们能够自信地、大胆地去发掘自己的潜力,培养出较强的创新意识,勇于创新,乐于创新,作一个新世纪的创新人才。
  第三,希望你们能够钻研技术、博学深思。“公欲善其事,必先利其器”,同学们务必通过大学的学习,掌握过硬的技术和综合的技能,提高自己的人才竞争力,这样才能在将来的人生际遇中立于不败之地。
  同学们,进入高等学校,享受高等教育,是实现自我价值的第一步,现代化的仪器设备,先进的教学手段,优秀的师资队伍,优美的校园环境,雄厚的办学实力,为你们成才提供了广阔的舞台。当今时代,百舸争流、英才辈出,希望同学们戒骄戒躁,尽快适应大学的生活节奏和学习氛围,以只争朝夕的紧迫感,充分地利用在校期间短暂而宝贵的学习机会,勤于学习,敏于求知,开阔视野,优化知识结构,努力树立科学观念、竞争观念、成才观念。


  同学们,一个人要成才,要为国家作贡献,仅有科学文化知识是不够的,还必须有顽(本文权属文秘之音所有,更多文章请登陆www.网络.com查看)强的意志、吃苦的精神,必须有经受磨练、战胜困难、战胜挫折的心理和体魄,必须有严密的组织性、纪律性;
必须有对祖国、对人民的深厚情感。军训就是要同学们学习解放军对祖国、对人民的忠诚,学习解放军严密的组织性、纪律性,学习解放军顽强的毅力和钢铁般的意志。希望同学们在军训后,能把这些优秀的品质带到即将开始的学习和生活中,并发扬光大。
  同学们,未来是属于你们的,未来更需要你们去创造。你们寄托着父母的厚望,肩负着时代的重任。希望你们积极响应时代的召唤,努力朝着有理想、有道德、有文化、有纪律的目标迈进,在新的征程上努力谱写更加壮丽的青春之歌!
  最后祝大家在大学生活中身体健康,学业有成!推荐访问:职业技术学院 军训 入学

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